＃原文刊載於一釐米季刊春季號
每個人心中，都有一畝田，當一顆良善的種子落下時，它，便會成長、茁壯。
如果，它們根可以緊緊抓住土地，那麼，它便會有粗壯而結實的樹幹，讓孩子們有了攀爬的依靠；如果，它有了結實的樹幹，那麼它就會有茂密的樹枝與樹葉，讓孩子們在樹下盪鞦韆、給孩子們一抹蔭涼；如果孩子感受到自然的恩惠，那他們就更有機會快樂的長大。
而這棵大樹，又會有新的種子，落在另外一畝田上，繼續成長、茁壯，這，是一棵充滿希望與未來的無限樹形圖。
如果有人問我，我現在最大的願望或心願是甚麼？我會毫不遲疑的說，『我要盡我最大的能力，來幫助學校！』
這，就是我的無限樹形圖。
從『璞石』到『樸實』
時序甲午年孟夏，走進精誠六街上的璞石幼兒園，門口的九重葛茂盛的鹽著矮牆生長，小巧的花園卻有著飽滿的生命力，幸運草、法國菊、芙蓉美麗的生長著，孩子撿起掉在地上的雞蛋花，開心的送給爸媽當禮物；大沙地上，給孩子們玩的盪繩、木頭、樹枝靜靜的倚在一旁；孩子們用果實做的風鈴，正隨著微風輕輕搖曳著，一切都是如此的自然、原始，這些元素讓這座落在城市裡的小校園，充滿著璞質的氣息。
這，是我第一次踏進璞石園，也是我第一次接觸華德教育，當然，當時對於華德福教育的核心與思想，只從老婆那聽到關於華德福教育，而我對於華德福更是一知半解，當時只是單純的認為，『這麼棒的教育方式，孩子，應該可以很開心的上學吧！』
如此簡單的想法，卻也開啟了我們全家人的華德福旅程。
當孩子開始進入幼兒園起，我才開始慢慢的去思考教育的本質究竟為何?學齡前，我們讓孩子接觸認知學習、大腦開發...等等，接觸了華德福教育之後，才驚覺得發現，原來最好、最適合孩子的教育，是最自然的教育方式，伴隨著四季的律動、讓孩子在最自然的環境中學習，適性的學習、培養屬於自己的美感與創造力，因為，這樣才能讓每個孩子的與身俱來天賦自然的發展。
爸媽都是愛孩子的，但是過多的加工教育以及世俗普遍的觀念，卻將孩子困住，忽略了他們的個別性、獨特性、差異性與孩子的風格；更在物質化的生活中，嵌制了他們靈性的發展，使得屬於孩子自身的天賦無法覺醒
就像是料理一樣，現代人追求華麗的料理，在食物中添加了過多的人工物質、過度重視呈現的型式，卻忽略了食材本身的原味與特色，更忘記了添加物本身對於身體的傷害，教育，不就是如此嗎?
從『璞石』到『樸實』，我重新發現了教育的本質。
教育現場 從陪伴開始
自從孩子上了幼兒園之後，讓我們最大的感動，是來自於老師的用心。
從小到大的成長過程中，總是會記得一位對自己很好的老師，時而溫柔、時而嚴格，那樣的感覺就像媽媽一樣，我覺得，孩子可以遇到一位可以看見自己優點的老師，是一件非常幸福的事。無論是孩子在幼兒園階段的宜靜老師、小學丙申班的台寧老師，還是照華校長、于玲、小如老師、炯明老師四位大老師及教師群，從每個學期一次的個案會談中，我們都覺得老師比我們還要了解孩子，設界線、給予協助、鼓勵孩子、認同孩子，無論是日常生活的工作與遊戲、還是戶外的團體活動，每一個細小的觀察與協助，都確實讓孩子得到了滋養。
那，是一段爸媽與孩子一起覺醒的過程。而最重要的是，讓我們認清其實最該學習的人，正是父母本身；在孩子成長過程，我們能全心全意陪伴孩子嗎？教育的現場，不只是老師與學校的責任而已。而在陪伴的過程，不僅是孩子長大了，身為父母的我們，也同時得到了學習，讓自己認清來自世俗的窠臼、還有來自原生家庭的桎梏，並努力去克服，這，不也是一種幸福嗎？
華德福老師的工作，就像一個上台表演的演奏家，或是一個演講者，我們只看到台上精湛的演出，卻忽略了背後那『十年工』，教育孩子是一種「古老的藝術」，面對一群擁有個別性的孩子，陪伴的過程，不僅僅是在校的八個小時而已，放學後那份心意的陪伴，是真正讓人感受到溫暖的。
還有，願意等待孩子的心境，那，是一種無限的愛與溫暖。
教育自己的孩子，是天經地義，但是，能夠無私的教育別人的孩子，我認為，這才是一位真正的老師。
我在善美真，遇到許多真正的老師。從幼兒園到小學 大家的無限樹形圖 所謂萬事起頭難，從零開始是最艱鉅的，辦一所學校更是如此。
但，終於，２０１６年的夏秋之際，善美真小學清水校區在大家的努力下，讓小學不用再流浪，有了一個真正的家了。
當然，這個過程，也是很艱辛的呢！
２０１６年八月，建校的準備工作已經是盡如到如火如荼的階段，刷漆、清掃、磨地板，工作可以說是千頭萬緒，但是每個爸媽都盡量排出空檔來學校幫忙。
丙申年的大暑到處暑，大家頂著烈日，揮汗工作，讓教室多了靈性的色彩。丙申年的霜降到小雪，超過百人次的工作坊，讓校園更臻完善。
丙申年的過年慶典，我們終於可以在清水校園，辦一次讓所有人感動的慶典。又來到丁酉年的大暑，家長總動員、挽起衣袖來個大掃除，天氣熱、大家的心更熱。記得那天，是一個天氣炎熱的周末，那天的工作是刷紅光漆前的補土與上底漆的工作，我和幾個爸媽分別在二樓教室與禮堂努力的工作著，從窗外吹來的是來自海邊略帶鹹味的風，涼涼的，在藍天下顯得格外清爽。但，汗還是如雨水般的洩下，終於，全身溼透了，索性打著赤腳工作，同行的羅雅爸打趣的說，你是去游泳嗎？也許全身這套衣服，可以擰出一公升的汗水也說不定。雖然炎熱，但是每個人仍是在愉悅的氛圍中工作著，一磚一瓦、一胼一足，一起為善美真小學這個美麗的圖像努力著，我覺得，和這群夥伴一起工作很快樂，無關付出的多寡，而是付出背後那份關懷與愛吧！
然而，最讓自己難忘的圖像，是認真工作之後的『清水吃喝玩樂之旅』，利用中午休息時間，全身髒兮兮又汗流流浹背的大夥乘著彭老師開的娃娃車出去吃飯，那碗清水牛肉麵、還有那杯暢快冰涼的綠豆沙，確實是最棒的圖象吧！！家長，是最棒的夥伴 我在善美真，看到一種真正的合作關係，那就是家長與家長之間、家長與學校之間的信賴與合作，而那種信賴與合作，是為了孩子的成長、也為了彼此的成長，一起分享教養的心得、分享工作中獲得的樂趣，也分享彼此的價值觀，我在建校的過程中，這種感覺一直烙印在我的心裡，上一次那樣的感覺，是在多久以前呢？
如今，我們每天送孩子到璞石搭交通車，和這些爸媽們即使只是短暫十分鐘的交流，我也覺得很寶貴，很棒，真的很高興能擁有一群價值觀相近、又可以一起努力的夥伴。
後記
『這是個悲觀的年代，但我們拒絕用悲觀的態度去面對它。』～D. Lawrence
雖然台灣教育走到現在，產生了許多的問題，但是我接觸了華德福教育（特別是來到了善美真），我真的覺得看見了台灣教育的希望，因為，有一群真正的傻瓜（一大群老師、家長，當然包括我自己）一起努力從事著政府或許多教育單位不喜歡做的事情，我相信善念還是有力量的，雖然處在佛陀所言世界秩序崩解的末法時代，我仍然相信，這股力量將會是一股活水，為孩子，保留了一絲希望。
悲觀的年代，用樂觀的賴度去面對。
丙申班 植恩爸爸 丁酉年 驚蟄
范小哥
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台中市璞石華德福幼兒園
